若時(shí)光的腳步慢一點(diǎn)，你是否還記得那年的我？
一縷清香迎面撲來(lái)，我踏著輕松的腳步向它走去，沒(méi)錯(cuò)，那就是我熟悉的味道�？粗鴺�(shù)上的梔子花肩并肩密密的挨著，像簇?fù)碓谝黄鸬臐嵃椎男δ�，顯得十分可愛(ài)，而我早已淚流滿面。
我迎來(lái)了一個(gè)初夏，也迎來(lái)了一場(chǎng)畢業(yè)季。進(jìn)入初三，我們也開(kāi)始了忙碌的生活�！�Hi，我叫小瀾，請(qǐng)多關(guān)照�！蹦闶欠裼浀眠@是你當(dāng)初對(duì)我說(shuō)的第一句話？遠(yuǎn)處傳來(lái)?xiàng)d子花的芳香，令我無(wú)比陶醉。
坐在教室里的我，桌上堆成山一般的作業(yè)早已死死的將我壓迫，不給我一絲喘息的機(jī)會(huì)，眼看黑夜?jié)u漸降臨，可怕的數(shù)學(xué)題更讓人不知所措。你走了過(guò)來(lái)，手里拿了一束梔子花遞給我說(shuō)：“我來(lái)教你吧！”在黑夜，我們一起討論著數(shù)學(xué)題，不知不覺(jué)中，我們的友誼開(kāi)始了。
從那時(shí)起，我們便總是形影不離，我們一起哭，一起笑，一起鬧，我坐在校園的椅子上，看著樹(shù)上的梔子花，像數(shù)著一粒粒的明星。微風(fēng)吹過(guò)，清香入鼻。每個(gè)人都有畢業(yè)季，然而今天也是我們的畢業(yè)季，你是否還記得，你曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“等到下一個(gè)初夏，梔子花開(kāi)時(shí)，請(qǐng)記得我�！�
如今，梔子花又開(kāi)了。我走到學(xué)校，看到你正和你的新朋友一起有說(shuō)有笑，卻好像記不起我了，而我還在等你。梔子花開(kāi)時(shí)，人散了，梔子花依舊開(kāi)著，只是等待的人卻不同了。
片刻的時(shí)光如浮云般流淌，等到下個(gè)初夏，下個(gè)梔子花開(kāi)時(shí)，你是否還記得我們的約定，是否還會(huì)讓我一個(gè)人在燈火闌珊處苦苦等你，那時(shí)的我們是否還會(huì)像梔子花一樣簇?fù)碓谝黄穑?/SPAN>
驟雨襲來(lái)，打在梔子花樹(shù)上，香氣消失，我似乎聽(tīng)到一朵梔子花在雨夜里的輕嘆……
【主編評(píng)點(diǎn)】這篇短文在我眼著經(jīng)過(guò)了好幾回，我每次拿起又放下，放下又拿起，最終還是決定刊用。
我之所以猶豫，主要因?yàn)槲闹械那楦薪淮�不夠清楚，或者說(shuō)寫(xiě)得還過(guò)于簡(jiǎn)單。而之所以不能割舍，還是因?yàn)楦星�，另外就是文中不斷出現(xiàn)的梔子花的意象。我覺(jué)得馮怡同學(xué)將自己與同學(xué)的感情經(jīng)歷，放到梔子花的脈脈芳香中加以敘述，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。起是梔子花，收也是梔子花，梔子花成了文章結(jié)構(gòu)不可或缺的線索，這對(duì)于一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的孩子，我以為是十分可貴的。所以我不能令其埋沒(méi)。
這篇文章所表達(dá)的情感，乍看有些幼稚，也沒(méi)有交待清楚�！拔摇迸c小瀾之間因相互幫助，共同生活而產(chǎn)生友誼，卻為何在短短的時(shí)光，小瀾卻將我忘得一干二凈？這有點(diǎn)不可信。果真如此，小瀾這個(gè)形象便會(huì)遜色不少。這里或許有什么不為人知的原因吧？作者最好給予一點(diǎn)暗示。但是，即便這里的轉(zhuǎn)折過(guò)于簡(jiǎn)單，可文章所表達(dá)的對(duì)于友情的渴望還是令人感嘆的。孩子們有孩子們的世界，但他們同成人一樣，也渴望理解，反感背棄。在如今日益物質(zhì)化的時(shí)代，這種渴望和呼喚無(wú)疑是有意義的。這更是我希望更多的讀者讀到這篇短文的原因。
作為一篇文章的線索，我覺(jué)得作者對(duì)梔子花著墨雖然不多，卻稱得上形神兼?zhèn)�。無(wú)論梔子花的潔白，梔子花密密相挨的簇?fù)砗鸵蕾耍�有星星的比喻，都抓住了梔子花作為物象的特點(diǎn)。而飄而不散的脈脈的梔子花的芳香，與全篇的情緒相吻合，潔白的梔子花作為友誼的象征和呼喚，都較好的烘托了氣氛，升華了主題。梔子花是全篇的亮點(diǎn)，是個(gè)值得肯定的審美意識(shí)。
